“天最热的时刻,也是最开心的时刻。”现在,安徽省宣都会宣州区杨柳镇中央小学学生杨哲最期待的就是暑假的到来。

去年暑假,合肥师范学院10余名大学生和40多名留守儿童在杨柳镇中央小学渡过了一段快乐时光。《画未来的汽车》这节课让从小就喜欢汽车的杨哲至今难忘,“我们画汽车,哥哥姐姐们给我们讲新能源汽车的生长、未来的远景,真有趣!”

2012年8月,在安徽省亳州市谯城区十河镇的一间空房里,40多名留守儿童围坐在大学生王亚州身边,他一人指点语数外知识,忙得不亦乐乎。

“家乡这么多留守儿童,他们有强烈的求知欲,我是一名师范生,可以来给他们当先生。”王亚州叩开了合肥师范学院第一所行知学堂的大门,他的这个做法很快获得了学校的支持。2013年,学校在总结两年履历基础上出台了《关于开展百所“行知学堂”实践流动的实行意见》,起劲发动大学生践行陶行知先生“小先生制”教育方式,行使暑期指点留守儿童,并借此开展师范生思政教育。

合肥师范学院团委副书记刁文彬更愿意将行知学堂明白为留守儿童的“天下之窗”:“我们不提倡补课,而是激励大学生们施展专业优势,为留守儿童建一个家门口的‘夏令营’。如化学专业学生可以带孩子们做化学科普实验,文学专业的可以给孩子们宣讲国学,艺术专业的可以组建文艺字画兴趣班,体育系的可以带孩子们开展素质拓展户外流动等。”

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“行是知之始,知是行之成。”在合肥师范学院党委书记徐成钢看来,行知学堂已成为师范生思政教育的新方式。

这些天,孙雪萍很开心,非师范生的她准期通过了西席资格证考试,这是她去年暑期加入完行知学堂流动之后给自己定下的一个小目的。

去年暑假,在家乡池州市贵池区梅龙镇郭岗村,孙雪萍建起了当地第一个行知学堂,做宣传、招学生、部署课堂、放置课程。当地许多留守孩子为了加入行知学堂,早上6点起床,步行近40分钟赶来。“来了还帮着擦黑板、摆桌椅,真让人感动,被人需要的职业就是幸福的职业。”孙雪萍说。

“‘爱满天下,知行合一’是学校的校训,行知学堂不只是大学生暑期社会实践的一种形式,更是将行知文化融入学校的育人平台。让师范生体会到做先生的幸福感,树立职业信心和职业理想。”徐成钢说。

为推进流动与育人融会,学校压实了二级学院主体责任。学院党团认真人是学堂的第一责任人,学科专业西席、思政西席、专职指点员直接指导学堂课程建设,并将学生介入行知学堂流动情形纳入“第二课堂”学分认证、学生综合素质测评,作为学生入党入团、评优评先的需要条件。

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